Pactar que no es verdad es muy urgente, porque se extiende la opinión de que hoy en la escuela española se enseñan pocos contenidos, se hacen actividades irrelevantes, los niveles de exigencia bajan, los alumnos y alumnas son peores que los de antes y hay “mucha pedagogía” y poca enseñanza. Así lo cree la Red IRES (Investigación y Renovación Escolar) en su reciente manifiesto. A tales bulos ellos responden con no poca ironía andaluza: No es Verdad que predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional, (al contrario: predomina el modelo de siempre). Ni es verdad que hayan bajado los niveles de exigencia, (cada vez hay más asignaturas). Ni que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes, (son distintos, eso sí). Ni es verdad que los docentes tengan exceso de formación pedagógica y déficit de contenidos; al contrario: los profesores de secundaria, por ejemplo, después de cinco años de formación en una licenciatura centrada en los contenidos (Filosofía, Matemáticas, Historia, etc.) sólo han recibido, en el mejor de los casos, un curso de dos meses de duración de pedagogía y didáctica; y en la universidad, por ejemplo, donde se forma a los futuros docentes, no es necesaria ninguna formación pedagógica o didáctica para ser profesor. Así que la escuela y la universidad ¡¡necesitan cambiar el modelo educativo vigente!!, grita el Manifiesto.
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